Đúng ngữ cảnh kỳ thi mục tiêu
Không gian luyện tập được xây dựng quanh các định dạng đánh giá năng lực và tư duy dành cho học sinh THPT.
Luyện thi đánh giá năng lực
Không chỉ làm thử một bài thi. Hiểu mình cần tiến thêm ở đâu.
dgnl.phongthi.vn mô phỏng các định dạng đánh giá năng lực và tư duy để học sinh THPT luyện tập có định hướng, nhìn lại điểm mạnh, điểm yếu và điều chỉnh chặng ôn tập tiếp theo.
Luồng tổng quanChọn định dạng → Làm bài → Đọc kết quả → Luyện có trọng tâm
Giá trị cốt lõi
Biến một lần làm bài thành tín hiệu cho lần học tiếp theo.
Giá trị không nằm ở việc hoàn thành thật nhiều bài, mà ở khả năng hiểu mỗi kết quả đang nói gì về quá trình chuẩn bị.
Kết quả có hướng đọc
Phân tích điểm mạnh, điểm yếu giúp người học nhận ra phần đã vững và phần cần dành thêm sự chú ý.
Lộ trình là một vòng lặp
Mỗi bài luyện tạo ra đầu vào để người học điều chỉnh trọng tâm rồi quay lại đánh giá ở một vòng tiếp theo.
Luồng luyện tập
Năm chặng để kết quả không dừng lại ở một con điểm.
Luồng dưới đây giúp người học hình dung cách một mục tiêu kỳ thi được chuyển thành hành động luyện tập và phản hồi.
Chọn một chặng trong luồng để xem mô tả chi tiết.
Chặng 01
Chọn định dạng mục tiêu
Bắt đầu từ kỳ thi người học đang hướng tới thay vì một bộ bài tập chung chung.
Điều diễn ra trong chặng này
Người học xác định định dạng phù hợp trong nhóm HSA, TSA, SPA, BCA, QDA và VACT. Điểm xuất phát rõ ràng giúp trải nghiệm luyện tập có đúng bối cảnh.
Đầu ra của chặngMột định dạng đánh giá mục tiêu
Chặng 02
Làm bài trong môi trường mô phỏng
Trải nghiệm bài luyện theo định dạng đánh giá năng lực hoặc tư duy đã chọn.
Điều diễn ra trong chặng này
Nền tảng tạo không gian để học sinh THPT làm quen và luyện tập trong bối cảnh mô phỏng. Mỗi lần làm bài là một điểm quan sát cho hành trình ôn luyện.
Đầu ra của chặngBài làm gắn với định dạng đã chọn
Chặng 03
Đọc điểm mạnh, điểm yếu
Đi từ kết quả tổng quát đến những vùng người học cần chú ý.
Điều diễn ra trong chặng này
Phân tích kết quả giúp người học nhận diện tương quan giữa phần đã làm tốt và phần còn yếu. Thông tin này nên được đọc như tín hiệu định hướng, không chỉ là một con điểm.
Đầu ra của chặngBức tranh điểm mạnh và điểm cần cải thiện
Chặng 04
Điều chỉnh trọng tâm ôn tập
Chuyển phân tích thành lựa chọn học tập cụ thể cho chặng tiếp theo.
Điều diễn ra trong chặng này
Từ bức tranh kết quả, người học và người hướng dẫn có thể ưu tiên phần cần củng cố, giữ nhịp ở phần đã vững và tổ chức lại kế hoạch luyện tập.
Đầu ra của chặngTrọng tâm luyện tập cho vòng tiếp theo
Chặng 05
Luyện lại & quan sát thay đổi
Quay lại một vòng mới để tiếp tục đọc kết quả trong cùng ngữ cảnh mục tiêu.
Điều diễn ra trong chặng này
Hành trình được nhìn như một vòng lặp: luyện tập, đọc kết quả, điều chỉnh rồi luyện tiếp. Nhờ đó, mỗi bài làm có vai trò trong một quá trình dài hơn.
Đầu ra của chặngMột vòng phản hồi mới cho kế hoạch ôn tập
Trao đổi về giải pháp Cùng một kết quả, mỗi người cần một cách đọc.
Nền tảng giúp tạo ngôn ngữ chung giữa người học, người hướng dẫn và đơn vị tổ chức hoạt động luyện thi.
Học sinh THPT
Điều họ cần
Cần luyện đúng định dạng và biết phần nào nên ưu tiên.
Điểm họ nhìn thấy
Kết quả trở thành bản chỉ dẫn cho chặng ôn tập tiếp theo.
Giáo viên & người hướng dẫn
Điều họ cần
Cần một bức tranh dễ trao đổi thay vì chỉ nhìn điểm tổng.
Điểm họ nhìn thấy
Điểm mạnh, điểm yếu là cơ sở để gợi ý trọng tâm phù hợp.
Nhà trường & đơn vị tổ chức
Điều họ cần
Cần một môi trường luyện tập gắn với định dạng kỳ thi mục tiêu.
Điểm họ nhìn thấy
Nhìn hoạt động luyện thi như một quy trình có mục tiêu và phản hồi.
Phạm vi nền tảng
Sáu định dạng, một logic luyện tập có phản hồi.
Phạm vi sản phẩm tập trung vào các định dạng được nêu trong hồ sơ và năng lực phân tích điểm mạnh, điểm yếu.
HSA & TSA
Không gian luyện tập cho hai định dạng đánh giá năng lực và tư duy tiêu biểu.
SPA & BCA
Mở rộng bối cảnh luyện thi tới các định dạng đánh giá mục tiêu khác.
QDA & VACT
Bổ sung thêm lựa chọn để học sinh tiếp cận đúng định dạng mình đang chuẩn bị.
Phân tích điểm mạnh, điểm yếu
Giúp kết quả bài luyện trở thành tín hiệu định hướng cho kế hoạch tiếp theo.
Bắt đầu từ kỳ thi mục tiêu, không bắt đầu từ danh sách tính năng.
Một chương trình luyện tập có ý nghĩa cần thống nhất người học đang chuẩn bị cho đâu và kết quả sẽ được sử dụng thế nào.
Xác định nhóm học sinh
Làm rõ đối tượng, định dạng kỳ thi và mục tiêu của giai đoạn luyện tập.
Bàn giao: Bối cảnh luyện thiThiết kế nhịp luyện
Sắp xếp cách người học tiếp cận bài mô phỏng và đọc phản hồi sau mỗi lượt.
Bàn giao: Kịch bản trải nghiệmPhối hợp triển khai
Tổ chức một chu kỳ luyện tập để người học và người hướng dẫn làm quen với luồng.
Bàn giao: Chu kỳ luyện tập đầu tiênChuẩn hóa cách sử dụng
Thống nhất cách đọc kết quả và dùng điểm mạnh, điểm yếu để định hướng vòng tiếp theo.
Bàn giao: Quy trình sử dụng dài hạnĐích đến của luồng triển khaiMột trải nghiệm luyện thi tốt không tạo thêm áp lực từ dữ liệu; nó giúp người học nhìn rõ việc tiếp theo cần làm.
Câu hỏi thường gặp
Hiểu đúng vai trò của nền tảng.
Nền tảng hiện giới thiệu những định dạng nào?
Phạm vi được công bố gồm HSA, TSA, SPA, BCA, QDA và VACT, dành cho hoạt động luyện thi đánh giá năng lực và tư duy của học sinh THPT.
Kết quả có được dùng để dự báo điểm thi không?
Thông tin hiện có xác nhận năng lực phân tích điểm mạnh, điểm yếu. Mọi cách quy đổi, dự báo hoặc tư vấn chuyên sâu cần được làm rõ theo chương trình triển khai cụ thể.
Nhà trường có thể tổ chức một chương trình luyện tập riêng không?
Nền tảng được giới thiệu như một không gian luyện thi cho học sinh THPT. Phạm vi tổ chức, nội dung và cách phối hợp cụ thể sẽ được thống nhất theo nhu cầu của từng đơn vị.
Khám phá sản phẩm tiếp theoKhảo thí ngoại ngữ quốc tế
Bắt đầu từ kỳ thi mục tiêu
Học sinh của bạn đang chuẩn bị cho định dạng đánh giá nào?
Chia sẻ nhóm học sinh, kỳ thi mục tiêu và cách bạn muốn sử dụng kết quả. InterEdu sẽ cùng bạn phác thảo một luồng luyện tập phù hợp.